我蹺家了－政教與愛的部落格

我蹺家了

電視新聞報導，有某校女生因成績太差，受到學校變換環境之通知，而離家出走。其家長嘖有煩言，對記者表示，怪罪學校沒有做到善盡輔導的責任。是耶？非耶？

一個班級至少三十五人以上，每個人的智能不可能完全均等，國父曾將人的智能分成聖、賢、才、智、平、庸、愚、劣八等，屬於天生的不平等，每個人的智商絕大部份來自父母基因的遺傳，因此讀書的成績沒有什麼好比較的，只要學生盡到努力學習的責任便行了，老師及家長對成績較差的學生，應多加鼓勵，而不可加以苛責，更不可以歧視的眼光冷嘲熱諷，這無異是摧殘了學生的自信心。甚至造成其對學習的恐懼心理，而對求學視為畏途了。

老師應該重視學生的學習過程，而不必過分強調學習的結果，只要學生上課認真聽講，不明白的地方勇於發問，面臨艱深的難題會主動於下課時間向老師請教或跟同學討論，如此鍥而不捨的精神，才是值得老師鼓勵與肯定的，又何必斤斤計較成績之高低，天下沒有萬能的神童，每個人的專長亦不盡相同，某位同學的學科成績也許不夠理想，但是或許在術科方面有驚人的表現。也許有人對讀書就是興趣缺缺，可是在藝術方面卻才能出眾，我們又何必拘限於他學科成績的高下，去否定學生的學習過程呢？學生的成績較差，如果平時能建立正確的學習態度，並給予關懷開導，又怎麼會因羞愧之心而逃避現實終致離家出走呢？

再說，家長難道在這個離家出走的個案中，就沒有一點責任嗎？孩子欲出走之前，不可能沒有任何徵候，如果做父母的在平時能多關心孩子的學習狀況與生活起居，在家中無論再怎麼忙碌，也要撥出時間聽聽孩子在學校的生活點滴，對孩子情緒反應要具有敏感度，發覺孩子悶悶不樂，面帶愁容，便該慈祥的誘導他吐出不快的心聲，然後給予開導勉勵，舒解心中的壓力，直到孩子豁然開朗，重新展顏微笑，又怎會離家出走呢？

今日的社會是一個忙碌的工商社會，每個人為了事業或工作均馬不停蹄的拼命狂奔，很少有停下來喘息的機會，事業有成者，仍是一枝蠟燭兩頭燒，目的無非是想擁有更輝煌的成就，而獲得世人的尊敬與社經地位，卻忽略了身邊最親近的人，尤其是最親密的子女，做父親的，給予子女在物質上最奢侈的享受，卻難得陪子女吃一餐晚飯，如此冷僻的家庭氣氛，又如何對子女發出溫馨的吸引力呢？

廣大的企業基層勞工，為了養家糊口，除了辛勤的工作，尚得透支体力的不斷加班，以獲得微薄的薪資，一天勞苦下來，已是筋疲力竭，那有餘力與子女話家常，一旦子女在外受了委屈或課業上遇到困難，不但得不到家長的諒解與慰勉，反而遭受父母的責難，又如何能防範孩子的離家出走呢？

平時未能與子女多溝通，等孩子離家了再來怪罪學校的不是，與事又有何補呢？

無巧不成書的，竟在我們班上亦發生了女生出走事件，家長的反應相當歇斯底里，一回兒找親戚，一回兒找民代，甚至委托記者前來關切，幸好所來之人，經本人曉以大義後，均知難而退，未能掀起風暴，過了約半年時間，女生終於返家，在父親的陪同下，來校辦理離校手續，父親的臉上佈滿愧疚之色。

事情的起因是這樣的。

本校校風淳樸，紀律嚴明，校規簡明清楚，但執行徹底，任何學生違犯校規，必照規定處理，就算是校長的親戚亦不得破例，以維持絕對的公平性，其獎懲的公開、公正、公平之本身便是一項很好的教育，否則背景優渥的家庭之子女容易產生優越感，破壞了獎懲的公平性，將造成學校學生輔導工作極大的困擾。

小婷(化名)擔任自治幹部的大隊長，明知學生不可於下班時間與員工來往(學校為了保護學生純良的制度)，只要違犯規定，必定變換環境。

小婷竟然拗不過工廠男性員工之追求，公然與之交往，某日，宿舍守衛反映，從監視器中查知小婷於熄燈後至員工宿舍，直至凌晨方才回到女生宿舍。

小婷以上之行為計違犯四項錯誤：

①身為大隊長，未能以身作則，而做了學生的壞榜樣。

②違犯學校下班後不得與員工來往之規定。

③違犯宿舍不得進入異性寢室之規定。

④嚴格破壞校譽。