親職教育座談會－政教與愛的部落格

猜想妳不是教職便是曾任過教職，妳的回答無瑕可擊，亦非常專業，其實我已經是如此在做，我想把這些「只生而不會教，又不用功」的弱勢家庭的子女努力將其脫胎換骨，讓他(她)們烏鴉變鳳凰，主要是做給同仁看，希望大家都能如此，但是畢竟老師也是人，也有家庭，精力有限啦？說不定回到家裡，還會把學校的無力感所壓制的情緒帶到家中，讓家庭的氣壓變低。

我們如何寄希望於每位老師？因而同仁及主管們都會說「你真行啊！只要是你帶的學生，個個都氣質非凡，被你教到的學生是她們的福氣」。這些讚譽的語言，已聽了三十年，我的感受，卻是傷感的，如果全体老師都能如法炮製，如此教導學生，怎麼會讓我有鶴立雞群的感受呢？

再說聯絡簿、家訪我都做過，一家公司是一個教育中心，學生採取集體住宿，白天上班，晚上上課，學生從一個班到六個班，最多時我帶過三個班，130人，如何澈底執行家訪工作？因此以聯絡簿的方式與家長聯繫，效果非常好，每次親職會出席率相當高，我是分班舉行，利用週末實施，一開就是一整天，上午親職專題報告，為他們上家庭教育及青少年心理學課程，還不能太深(她們一、二人是高中畢業，大部分是國中以下程度)，下午是分組討論，主題是相互交換個人教育子女的方式及心得分享，最後一節是綜合報告(每組選出一人代表報告)由他們的子女擔任主持人及評分員，選出前三名頒給紀念獎品，做得有聲有色，竟然有學生家長成了莫逆之交，常相互拜訪或同往釣蝦場釣魚呢！

親職教育，她們每月來一次，我卻要犧牲三個假日，若非內子的支持，我也無法做到啊！

但是看到一個個學生都發揮出潛力而力爭上游時，一切的辛苦都煙消雲散了，這是做老師的最大欣慰。

但是為何會提出知識煩惱的二個問題？上面所說的是十年前的家長，一班有四十位學生，親職會到了六十多位家長，有重要事不克參加的還會禮貌性的請假，會中還會記筆記，也有一家二代全來的(爺爺奶奶)，更有姐妹同來的，看在孩子眼中就是一種示範教育。

而目前呢？一學期開一次，甚至三年僅開二次，尚是小貓三、二隻，表情意興闌珊，座談會減為半天，尚有人中途離席，聯絡簿沒一個人會仔細看內容，只是簽名了事，妳說是因雙薪家庭或工作繁忙，我亦如此想過，難道過去的家長就不繁忙而無夫婦同時工作的嗎？

曾有慶眾公司的一個建教班級，每次開會，夫婦在三年的過程中從未缺席，孩子畢業典禮結束後，跑過來握住我的手，一再表示謝意，說我為他救了一個孩子，不但願繼續升學，還非常孝順懂禮貌。我好奇的問他們：「你們夫婦三年親職會從未缺席，不簡單啊！」

學生的母親答道：「為了孩子，要犧牲啊，老師都能這麼犧牲假日，孩子是我們的，犧牲一點時間算什麼？」接著說：「三年來我在電子公司上班，沒拿過全勤獎金啊！我老公比較簡單，他是靠行計程車，只要親職會，當天停業就是啦！」今天的家長為何不能如此做？

另外令我不解的是──過去的學生甚少為家中雜務請事假，如今常因家務事要請假，他們的理由竟然是…

「今天舅舅家大拜拜，媽媽要我陪她去給人請….」

「明天阿叔入新居，爸爸要我參加。」

「明天表姐結婚，我要去幫忙。」

「媽媽要到泰國旅遊，要我跟老師請三天假，公司我已請好假了。」

以上請假的原因不一而足，為了慎重起見，事假必須由家長親自來電，我認為家長會識趣的知難而退，未料立刻即來電請老師開恩准假。