猜想妳不是教職便是曾任過教職，妳的回答無瑕可擊，亦非常專業，其實我已經是如此在做，我想把這些「只生而不會教，又不用功」的弱勢家庭的子女努力將其脫胎換骨，讓他(她)們烏鴉變鳳凰，主要是做給同仁看，希望大家都能如此，但是畢竟老師也是人，也有家庭，精力有限啦？說不定回到家裡，還會把學校的無力感所壓制的情緒帶到家中，讓家庭的氣壓變低。

我們如何寄希望於每位老師？因而同仁及主管們都會說「你真行啊！只要是你帶的學生，個個都氣質非凡，被你教到的學生是她們的福氣」。這些讚譽的語言，已聽了三十年，我的感受，卻是傷感的，如果全体老師都能如法炮製，如此教導學生，怎麼會讓我有鶴立雞群的感受呢？

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Jun 13 Fri 2014 11:10
溝通的技巧

一、溝通的意義：

「溝通」二字是民主開放後的名詞，在封建時代，是沒有溝通一詞的，簡而言之，即對談之雙方，交換意見而求取認同或共識之過程。中國社會由於受到農業立國的影響，民族性傾向於含蓄與保守，儒家思想崇尚五倫，因而社會体係有條不紊，即君臣有義、父子有親，夫婦有別，長幼有序，朋友有信，如此社會關係便嚴格講求君君臣臣、父父子子、夫唱婦隨、兄友弟恭，絲毫馬虎不得，人際關係由於尊王攘夷及尊老敬賢的思想，顯得單一化而極富權威性，任何事情的決定權均在上位，執主權的人，國家在君王，社會為賢達，鄉里為長老，居下位者，順從上位之命令而行事，談不上個人意見之表達，當然更遑論「溝通」二字了。

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Jun 13 Fri 2014 08:29
直升機父母

直升機父母全人教育

在傳統文化中，「虎父無犬子」、「龍生龍、鳳生鳳、老鼠生的兒子會打洞」的觀念深植於父母心中，因此，對子女的培育，真可謂不遺餘力。在物質上，「有求必應」，孩子要月亮，如能摘下來，也會毫不猶豫的送給孩子；在生活上，「飯來張口、茶來伸手」，極盡呵護之能；但在學業上，則是嚴格要求，希望能「出人頭地」、「光宗耀祖」。

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Jun 11 Wed 2014 23:21
民主社會的人民應具有接受多元化的思考判斷能力.

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Jun 11 Wed 2014 09:53
只有問題老師

只有問題老師

在教學原理中，塑造原理與懲罰原理令我印象最為深刻，在個人的教

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Jun 10 Tue 2014 22:22
北一女.建中不是只會讀書的書獃子

明星高中對學生的教育，不是偏重智育的教育，更不是填鴨式的灌輸教育，而是五育並重的全人教育，所以北一女的學生絕非只會讀書的書獃子，我的二個妹妹都是出身北一女高才生，大妹自北一女初中以前二名成績直升高中，除了學業成績獨佔鰲頭，課餘也參加合唱團等社團活動，暑假亦不放過救國團的海上戰鬥營，當時母親怕她因此影響成績，堅持反對，後來是母親同事李阿姨說服媽媽才成行的，條件是必須維持前二名，否則以後不再准許參加任何活動，大妹毫不猶豫的答應了，回來後將二週活動的紀念照片分享全家，我們好生羨慕喔。

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